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团体心理咨询的知识（团体咨询一）
时间：2010-6-12 16:09:54 来源：



有关团体心理咨询的一般知识

    一、关于团体

   （一）何谓团体（集体、小组）？

    人生处在四种状态

    独处

    二人关系

    团体

    群体

  

   （二）团体/ 群体之区别 

    目的性；

    结构性；

    领导者 （指导者）

  

    (三)团体的概念:

    团体是由两个以上的人组成，是为了完成某些特定的任务和目标而组合起来的一群人。构建一个团体一定具有她的目标，比如社交技能训练、灾后心理创伤辅导、潜能开发等。

   

    (四) 三种分类方式

    1.根据生活方式的不同分成三类团体:

    生活性团体/工作性团体/体验性团体

    图示:

    三者的交叉与分隔

    2.根据团体目标不同团体咨询心理学将团体分成七种:

    教育团体

    讨论团体

    任务团体

    成长团体

    咨询与治疗团体

    支持团体

    自助团体

    3.根据团体功能的不同分成两种团体模式

    僵化性团体

    特点：团体互动关系逐渐形成相对固定的模式，而且这种模式变得约定俗成后，往往具有僵化性和刻板性，团体会缺乏活力，对成员具有制约作用。

    创造性团体，为打破僵化性团体而组建的新型团体,多见于为开展团体咨询和训练而构成的团体

    特点：通过打破僵化团体的刻板互动模式，使之松解成员的防御，释放成员的潜能，从而使成员产生新的交流,达到更有效的学习、解决问题并带来个人成长。

    二者关系——互变性，如成员野外拓展（属于创造性团体）；野外拓展长期做下去（变得僵化）。

   

    二、西方团体心理咨询的历史

    （一）、 探索期（20世纪初至20世纪30年代）

    1、美国内科医生普拉特（H.PRATT 1872-1956）1905年在肺病病人中开展情感疏导和教育工作他被认为是团体咨询和集体心理治疗的先驱，提及“团体疗效因素”。

    2、精神病学家的探索
    B.Lazell及Marsh等精神科医师应用Pratt的思想给精神病人上课，组织医患共同讨论与沟通
1920年维也纳精神科医生莫里诺（J.L.MORENO）首创了心理剧方法

    3、心理学家的探索 Sigmund Freud在1921年出版“群体心理学和自我分析”，但他从未使用集体治疗；

    Jung则向来反对使用集体来从事心理治疗

    但奥地利的阿德勒（A.ADLER）却认为治疗时必需考虑到社会影响因素，他组织了以个体发展为主题的团体（1928），使用集体形式于儿童辅导中心以及酒瘾病人身上。

    Trigant Burrow(1875-950)是美国精神分析学会的创始人之一，他把精神分析理论尝试运用到集体形式的治疗中，称为「集体分析」(group analysis)。诸如「阻抗」、「移情」等现象均可在集体中呈现。
    30年代初，斯拉夫森把团体治疗分成两类：活动型团体治疗（分游戏团体心理治疗和活动－会谈式团体治疗）和分析性集体心理治疗

   

    （二)、发展期（二战至今）

    第二次世界大战对集体治疗的兴起与成长是一大动力，因为对军中大量病人的照顾。英国「北场军医院」(Northfield Military Hospital)即是其中最主要的有关集体心理治疗发源地，

    1940年英国精神病学家福尔克斯（S.H.FOULKES 1898-1976）在军人中开展的非结构式治疗团体，即帮助军人创造沟通气氛：：暴露－分析－领悟，发展出影响深远的集体治疗新取向，并在伦敦创立了Institute of Group Analysis，至今仍是当前欧陆极为重要的训练中心之一。

   

     (三)、建立理论和应用时期：

    40年代后，勒温（Kurt Lewin(1890-1947) ，在三十年代移居美国并于密西根大学成立「团体动力学研究中心」(Research Center for Group Dynamics)，提倡「场域理论」(Field Theory)—认为个人动力变化是和社会力量本质息息相关、密切关联—而这是对集体过程做深度广泛探讨的基础。  建立了集体动力学研究中心和团体人际关系技术训练实验室－－即著名的NTL（NATIONAL  TRAINING  LABORATORY）－－“国家训练实验室”，开展自由的团体活动和讨论提高成员对人际关系的敏感性－－也称“敏感训练团体”或T-团体，后进入产业界、政府机构、大专院校，1949年，命名为T小组

    1946－1947年，罗杰斯在培训咨询员时发现专题讨论会（WORK  SHOP）是一种很有效的方法。以个人成长、人际交流、人际关系的改善为目的，侧重体验学习，促进心理成长和发展，同时总结出人本主义的团体咨询理论。

    1949年，美国著名的精神病专家沃尔夫（K.WOLF）将精神分析理论应用于集体心理治疗，开始建立集体分析的动力学理论

    50年代：美国心理学家和精神病学家拉扎勒斯（A.LAZARUS）将以学习为基础的行为疗法应用于集体心理治疗，提出行为主义团体理论。

   

    (四)、蓬勃发展期

    60年代：人本主义心理学广泛兴起，罗杰斯大力倡导会心团体（ENCOUNTER  GROUP，也称交朋友小组），具体形式分：成长小组、自我肯定训练小组、交朋友信任小组、任务定向小组、T小组、小团体经验、实验室训练小组、基本人际关系训练小组等

    受人本主义心理学和团体、个人动力学的影响，美国社会对心理学以及人类潜能运动有了相当的兴趣，T-团体的目标改为对个人的更大自我察觉以及促进成长。不久，encounter团体运动如雨后春笋般发展，进而导致「成长中心」(growth center)的各处林立。第一个且最著名的是位在北加州的依撒冷(Esalen)中心，成立于1962，随即成为全美据估计至少一百家中心的原始样板(prototype)。近年来其影响虽然有些逐渐减弱，但其影响力仍不可忽视

    西方团体咨询历史的两次里程碑：

    三十年代。Lewin移居美国，提出“场域理论”; 1947第一个T-团体在美国缅因州诞生，后来普遍流行起来；

    六十年代，受人本心理学及罗杰斯的影响，各种邂逅团体纷纷成立，琳琅满目，如同万花遍野——

   

    中国的团体咨询历史呢?

    孔夫子的学府

    禅宗的禅修堂

    文革时的斗私批修、交心谈心

    九十年代后——

    －北师大：开办团体咨询博士班

    －成功心理学、潜能开发在保险、营销等领域的引入

    －各种人力资源培训、管理培训的蓬勃开展，强调高绩效的团队建设（附）

    －心理治疗机构开始涉足开展治疗性团体

   

    三、团体咨询的主要理论

    1、群体动力学理论
    勒温，场域理论，研究：专制式与民主式的领导方式比较

    2、社会学习理论
    班杜拉，学习是直接经验学习和间接经验学习的综合，替代强化，研究：儿童模仿学习实验

    3、交互作用分析理论
    柏恩（ERIC  BERNE），PAC理论，三种沟通形式（互补沟通，交叉沟通，隐含沟通），四种人生基本态度（OK）

    4、人际沟通理论
    信息传播，人际吸引等研究

    5、个人中心治疗理论
    卡尔·罗杰斯，促进人格成长，建立治疗关系核心（真诚，无条件的积极关注，共情）

    

    四、团体咨询的优势和功能

    优势：

    针对的对象广泛

    效率高/影响面大

    利用团体特有的功能产生的效果好

    团体的特有功能（作用）（见j.c291－1-9）：

    －类似真实生活；

    －体验“和别人一样”的感受；

    －承诺

    －产生归属感（认同感）；

    －接触多样化观点和意见；

    －得到反馈意见；

    －练习社会生活技巧

    －间接学习；

   

    五、团体咨询的治疗性因素：

    Yalom等通过研究认为，以下十个方面在团体咨询工作中起着治疗性作用（在团体特有功能里给个人带来改变的因素）：

    1、希望重塑

    2、相通性

    3、获取信息

    4、爱与利他

    5、渲泄

    6、觉察（潜藏的认知、情感及行为）

    7、提高社交技巧

    8、行为模仿

    9、人际学习（关系互动不同层面）

    10、团体凝聚力

    马斯洛说：“如果可以把普通的个别治疗看作是一个由两个人组成的理想社会的雏型，那么集体治疗就可以看作是一个由十个人组成的理想社会的缩影……另外，我们现在依据经验得出的资料表明，集体治疗……可以做一些个别心理治疗无法做到的事情”。

   

    六、团体咨询可以达到的基本目标

    综合美国团体心理辅导学家Hansen、Egan、Corey的观点，团体辅导可以达到以下基本目标：

    自我的认同感（增加自我接纳、自信、自尊、自主性）

    增加自我认识及方向感

    激发自我潜能和行动力

    发展出共同感、责任感

   

    七、团体咨询与治疗的概念

    是以团体情景为平台提供心理帮助的咨询形式，个体在团体内人际相互作用中通过观察、学习、体验以达到探讨自我、认识自我、接纳自我，发展自我，并学习新的态度和行为方式，从而调整和改善与他人的关系，发展良好的人际适应，最终达到人性更平衡和更完善的发展与成长。